Алгоритм дій за сигналом “Повітряна Тривога”

АЛГОРИТМ ДІЙ ЗА СИГНАЛОМ “ПОВІТРЯНА ТРИВОГА”

Розпорядження “Про алгоритм дій учасників ОП під час сигналу ПТ

Буклет “Алгоритм дій за сигналом Повітряна Тривога”

Алгоритм-дій-МОВВ-Укриття-в-ЗСЦЗ-школи

Пам-Алгоритм-дій-вчителя-В

Пам-Порядок-дій-працівників-В

Пам-Правила-евакуації-дітей-В

Рек-Алгоритм-дій-для-закладів-освіти

Рек-МОН-щодо-орг-укриття-в-ЗС-для-закладів-освіти

АЛГОРИТМ ДІЙ ДЛЯ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ

щодо організації укриття дітей в захисних спорудах

Превентивні (попередні) заходи:

1. Навчальний заклад здійснює навчальний процес при умові наявності захисної споруди, вимоги до якої визначені в Кодексі ЦЗ, ПКМУ від 10.03.2017 року № 138, наказу МВС від 09.07.2018 року № 579 та комісійно визнані такими, що придатні до використання за призначенням в особливий період та обладнані всім необхідним, а саме:

– розрахункова кількість учасників навчального процесу не перевищує можливості використання даної захисної споруди;

– всі учасники освітнього процесу заздалегідь треновані та досконально знають свої дії за сигналами тривоги і під час заповнення захисної споруди (визначити маршрут та напрямок руху, своє місце в захисній споруді, виконувати команди старшого. Місце для кожного класу (групи) визначається під час тренувальних навчань і не змінюється );

– вихованці та учні безумовно виконують та дотримуються всіх вказівок педагогів, перебуваючи в захисній споруді не розходяться і залишаються разом з групою (класом);

– захисна споруда облаштована всім необхідним: учасники навчального процесу забезпечені місцями для сидіння (лежання) з розрахунку ….., питною водою, одноразовим посудом, туалетом (у більшості європейських країн є вимога, щоб у кожному класі був набір для евакуації та допомоги, відро (може бути складним) та пакети для створення приватної зони для туалету), засобами аварійного живлення, медичними аптечками, найпростішими індивідуальними засобами захисту;

– кожен вихованець закладу дошкільної освіти та учень молодших класів повинен мати при собі записку (в кишені або нашивку на одязі) з інформацією (ПІП, домашня адреса, вік, ПІП батьків, контактні телефони);

– всі технічні та медичні працівники закладу заздалегідь закріплені за кожною групою (молодшим класом).

2. Сигнал тривоги передається через систему оповіщення, регіональне радіо та телебачення, а також на встановлений на телефоні застосунок “Повітряна тривога”.

У крайніх випадках або місцях, куди не дістають сирени, сигнали тривоги можуть передавати дзвони на церквах (даний порядок визначає орган місцевого самоврядування).

3. Правила заповнення захисної споруди при евакуації за сигналом “Тривога” для педагогів:

– заповнення захисної споруди здійснюється за відповідно визначеним звуковим сигналам, який, у разі потреби, може активуватися особою, відповідальною за оповіщення в навчальному закладі;

– педагогічний працівник (класний керівник, вихователь групи, вчитель -предметник) нагадує дітям про головну мету та правила евакуації: не говорити, не бігти, не штовхатися, не повертатися;

– педагогічний працівник бере з собою класний журнал, свої особисті речі, очолює групу дітей і визначеним маршрутом рухається разом з ними в захисну споруду;

– закріплені за кожною групою (молодшим класом) працівники закладу допомагають у проведенні евакуації;

– черговий працівник закладу перевіряє класи, групи, закриває (при необхідності) двері та вікна;

– після прибуття у визначене місце захисної споруди перевірити наявність усіх дітей за списком та доповісти керівнику.

Вимоги безпеки до учнів у надзвичайних ситуаціях

101: Простір безпеки для дітей, батьків та освітян

Міністерство внутрішніх справ України,

Державна служба України з надзвичайних ситуацій та ЮНІСЕФ спільно запустили

національну безпекову вебплатформу: ,,101: Простір безпеки для дітей, батьків та

освітян”: https://bezpeka.dsns.gov.ua/

Служба Освітньої Безпеки

Контакти уповноважених служб у справах дітей

№ з/п	Назва служби у справах дітей	П.І.Б. керівника	Адреса	Телефон
1	Служба у справах дітей Полтавської районної державної адміністрації	Петренко Яна Юріївна	м. Полтава, вул. Шевченка, 5	56-16-06
2	Служба у справах дітей виконавчого комітету Київської районної у м. Полтава ради	Лифар Валентина Аркадіївна	м. Полтава, вул. Маршала Бірюзова, 1/2	56-40-21 56-96-77 56-58-87
3	Служба у справах дітей виконавчого комітету Подільської районної у м. Полтава ради	Білоус Юлія Сергіївна	м. Полтава, вул. Анатолія Кукоби, 39	60-13-16
4	Служба у справах дітей виконавчого комітету Шевченківської районної у м. Полтава ради	Азізов Рустам Расулджанович	м. Полтава, вул. Івана Мазепи, 30	63-11-08 63-36-97

Про організацію освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами у 2025/2026 н.р.

Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.

Інклюзивне навчання ґрунтується на таких принципах:

1. кожна дитина має право на освіту;
2. кожна дитина має унікальні особливості, інтереси, здібності та навчальні потреби;
3. освітні програми мають брати до уваги широке різноманіття характеристик і потреб дітей;
4. діти з особливими освітніми потребами повинні мати доступ до навчання у звичайних освітніх установах;
5. школи, дитячі садки та інші заклади освіти зобов’язані створити умови навчання, що забезпечують потреби дитини;
6. звичайні заклади освіти є найбільш ефективним методом навчання з точки зору забезпечення потреб дитини, протидії дискримінації та розподілу державних коштів.

З метою реалізації права на доступність освіти особам з особливими освітніми потребами в ліцеї №2 “Подільський” – створені умови для організації інклюзивного навчання, забезпечено доступ до всіх приміщень першого поверху, облаштовано ресурсну кімнату та санітарну кімнату (туалет).

Для дітей, які за станом здоров’я не можуть відвідувати заклад освіти, освітні послуги надаються за місцем проживання дитини в індивідуальній формі, зокрема у формі педагогічного патронажу.

Права й обов’язки учня права учнів

Загальні правила поведінки учнів

Правила поведінки учнів в школі

Як створити недискримінаційне середовище у школі

Дружні поради батькам

Закон України “Про освіту”

Сімейний кодекс України

Безпека дітей в Інтернеті

Правила безпечного інтернету для батьків

Правила безпечного інтернету для вчителів

Здорове дитяче харчування

Бардаченко Тетяна Іванівна

практичний психолог, спеціаліст вищої категорії.

Напрямки роботи практичного психолога:

психодіагностична робота;
консультаційна робота;
корекційно-відновлювана та розвивальна робота з учнями;
психологічна просвіта;
навчальна діяльність;
організаційно-методична робота;
зв’язки з громадськістю.

Якщо Вам необхідна допомога практичного психолога, пишіть будь ласка на електронну пошту typ4ka@gmail.com.

Напрямки роботи психологічної служби ліцею

Поради щодо безпеки дітей в Інтернет просторі

Красильников Ігор Олександрович, практичний психолог

Якщо Вам необхідна допомога практичного психолога, пишіть будь ласка на електронну пошту margadon.igor@gmail.com

ЗАКОН УКРАЇНИ ПРО ВНЕСЕННЯ ЗМIН ДО ДЕЯКИХ ЗАКОНОДАВЧИХ АКТIВ УКРАЇНИ ЩОДО ПРОТИДIЇ БУЛIНГУ (ЦЬКУВАННЮ)

НАКАЗ МОН України № 1646 від 28.12.2019 Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти

Наказ Про затвердження списку комісії з розгляду випадків булінгу

Порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу в закладі освіти

Порядок реагування на доведені випадки булінгу та відповідальність осіб причетних до нього

Як допомогти дитині

Булінг. Поради батькам

Як створити недискримінаційне середовище у школі

У Ліцеї № 2 “Подільський” Полтавської міської ради створений медичний кабінет, у якому працюють:

Петрова Надія Пантеліївна – лікар-педіатр;

Сивокінь Наталія Петрівна – сестра медична.

Режим роботи медичного кабінету:

щоденно з 8-00 до 17-00,

вихідні дні: субота та неділя.

У процесі виконання посадових обов’язків лікар-педіатр та сестра медична керуються Законами України, постановами Уряду, розпорядчими наказами органів системи охорони здоров’я та освіти, іншими керівними і нормативними документами з питань санітарії та гігієни, охорони здоров’я, профілактичної роботи, а також Статутом та Правилами внутрішнього трудового розпорядку Ліцею №2 “Подільський” Полтавської міської ради.

Медогляд учнів (Інформація для батьків)

Завдання, напрямки діяльності та обов’язки

Батькам про імунопрофілактику

ПАМ’ЯТКА ЧИТАЧЕВІ:

Пам’ятай, що читання – одна з найважливіших, найпотрібніших, найсерйозніших робіт, не “між іншим”.
Навчися користуватися змістом.
Хоча б одну з читаних тобою останнім часом книг читай із закладкою, повертайся іноді до прочитаного.
Не залишай книгу недочитаною без серйозних причин.
Закриваючи книгу ( навіть прочитавши тільки частину її), подумай, що запам’яталося, схвилювала, налякало, утішило, вразило, здивувало.
Постарайся самостійно розібратися у всьому, пояснення незрозумілих слів шукай у тлумачних словниках.
Книга добре і надовго запам’ятовується, якщо її зміст розповісти другові, батькам.

Харчування відіграє серйозну роль в питанні повноцінного розвитку і зростання школярів. Воно не тільки сприяє загальному зміцненню організму дітей, але також може впливати на їхню працездатність і успішність. Достатня кількість поживних речовин і правильна культура споживання їжі не лише вберігають дитину від численних хвороб, а й роблять її бадьорішою і уважнішою.

Раціональне харчування учнів будується на дотриманні трьох основних принципів:

забезпечення відповідності енергетичної цінності раціону харчування енергозатратам організму;
задоволення фізіологічних потреб організму у визначеній кількості енергії і співвідношенні у харчових речовинах;
дотримання оптимального режиму харчування, тобто фізіологічно обґрунтованого розподілу кількості споживаної їжі протягом дня.
Їжа має бути не тільки корисною, але й смачною і різноманітною. Тому в Україні розгорнуто реформу шкільного харчування. Новацій має зазнати не тільки склад шкільного меню та рецептури приготування, але й форми організації харчування, рекомендації до обладнання харчоблоків та роботи з постачальниками, а також підходи у формуванні культури здорового харчування у школярів, як наскрізної компетенції Нової української школи.

Меню, пропоноване в їдальні ліцею, відрізняється різноманітністю страв і містить весь необхідний по калорійності і вмісту вітамінів набір продуктів для дитячого харчування.
Директор школи контролює стан організації харчування учнів.
Медпрацівники cлідкують за якістю продуктів, які надходять до їдальні, дотриманням норм харчування, С-вітамінізацією, санітарно-гігієнічним станом їдальні та особисто здійснюють проби готової їжі та дають дозвіл на використання готових блюд для харчування.

Лист МОН “Щодо окремих питань організації харчування у 2021-2022 роках у закладах дошкільної, загальної середньої освіти” від 07.07.21року №1/9-347/26-04/19995/2-21

Норми харчування у навчальних закладах: Постанова Кабінету Міністрів України від 22.11.204 р. №1591 Про затвердження норм харчування у навчальних та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку

Порядок організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах: Наказ Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 01.06.2005 року №242/329

Щодо невідкладних заходів з організації харчування дітей у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах: Наказ Міністерства освіти України та Міністерства охорони здоров’я від 15.08.2006 року №620/563

Харчування пільгових категорій учнів: Постанова Кабінету Міністрів України від 19.06.2002 р. №856 Про організацію харчування окремих категорій учнів у загальноосвітніх навчальних закладах

Гігієнічний стандарт: Проєкт Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти(Додаток 4.Рекомендації із здорового харчування дітей в загальноосвітніх навчальних закладах)

Норми харчування для дітей різного шкільного віку

Стандарти НАССР

ПЛАТФОРМА ПРО ЗДОРОВЕ ХАРЧУВАННЯ «ЗНАЇМО»

В Україні працює платформа про здорове харчування у закладах освіти «Знаїмо, як складова реформи системи шкільного харчування, що відбувається в Україні. Назва «Знаїмо» розшифровується як «знаємо, що їмо». Портал «Знаїмо» створений, щоб підвищити якість харчування у закладах освіти і залучити батьків до цього процесу.

На новій платформі зібрано повну інформацію для керівників закладів освіти про перебіг реформи й нормативи шкільного харчування. Створені розділи для вчителів і батьків, де можна дізнатися, як формувати культуру харчування у дитини в сім’ї та у школі. Також є окремий розділ для школярів, у якому в доступній формі, з використанням ігор і тестів, викладено основи здорового харчування.

Відвідати платформу «Знаїмо» можна, перейшовши за покликанням: https://znaimo.gov.ua/

ГО “NOVA UNITED”

Центр з надолуження освітніх втрат (Ліцей №2 “Подільський”)

СЕН (Соціально-емоційне навчання)

Соціально-емоційне навчання (СЕН) — це інноваційна навчальна програма для дітей і підлітків, розроблена Університетом Еморі. СЕН (SEE Learning™) надає освітянам інструменти, необхідні для розвитку емоційного, соціального та етичного інтелекту учнівства і самих себе.

Програма Соціально-емоційне навчання (СEН, Learning Social Emotional (SEE) Learning) – це інструмент розвитку м’яких навичок або “soft skills”.

https://youtu.be/6oUf_TgtJNk?si=Vji_ki6EAe4WSJIq

https://youtu.be/po482LNyjvk

Soft skills – соціально-психологічні (м’які) навички, які ЗНАДОБЛЯТЬСЯ кожному і кожній в більшості життєвих ситуацій: уміння комунікувати, співпереживати собі й іншим, працювати в команді, креативно й критично мислити, вести за собою і виважено йти за лідерами тощо. Без них ваша дитина, дорослішаючи, РИЗИКУЄ спотикатися на різних етапах життя – особистого і професійного.

У січні 2025 р. 30 педагогів Ліцею № 2 “Подільський” Полтавської міської ради пройшли навчання за програмою з питання провадження СЕН у закладі.

Шкільний громадський бюджет – це конкурс, в результаті якого учні отримають можливість запропонувати свої ідеї для покращення освітнього середовища в нашому Ліцеї, взяти участь у їхньому обговоренні, голосуванні та реалізації.

Ідея чи задум, запропоновані учнями для покращення шкільного середовища мають бути описані у встановленій формі та спрямовані на благо всієї шкільної спільноти.

Проєкти подаються їх авторами (учнями 6-10 класів) у паперовому вигляді за затвердженою формою та мають відповідати вимогам.

Назва проєкту має відображати зміст проєкту і бути викладеною лаконічно, в межах одного речення.

Автор додає до проєктної заявки фотоматеріали місця реалізації проєкту. За бажанням може додати візуалізацію та інші матеріали, які вважає за потрібне.

«Шкільний громадський бюджет 2025»

Цьогоріч учні нашого Ліцею спробували свої здібності в написанні проєкту та його промоції. З поданих 9 проєктів отримав перемогу проєкт, розроблений ученицями 8в класу Білою Поліною та Вєрьовкіною Аліною – Активація – зона відпочинку та розвитку. Надані 50 тисяч гривень на реалізацію проєкту будуть використані для оформлення стін, закупівлі меблів та ігор, які учні зазначили в дизайні їх проєкту.

Учениці зазначають: Навчання вимагає від нас високої концентрації, що призводить до перевтоми та стресу. Недостатньо місця для відпочинку негативно впливає на мотивацію навчатися , ментальний стан і загальну атмосферу в школі. Релакс-зона дозволить учням відновлювати сили, спілкуватися в комфортних умовах, займатися інтелектуальними та творчими активностями. Варто відмітити, що завдяки проєктам учні показали свою креативність, а також бажання покращувати наш навчальний заклад

НМТ

Виховна робота

МЕТА ВИХОВНОЇ РОБОТИ НАШОЇ ШКОЛИ:

1. Виховання самодостатньої компетентнісно – орієнтованої особистості, громадянина України і світу через систему національно-патріотичного виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей; виховання у підростаючого покоління духовних цінностей українського патріота: почуття патріотизму, національної свідомості, любові до українського народу, його історії, Української Держави, рідної землі, родини, гордості за минуле і сучасне на прикладах героїчної історії українського народу та кращих зразків культурної спадщини, відновлення і вшанування національної пам’яті; формування психологічної та фізичної готовності молоді до виконання громадянського та конституційного обов’язку щодо відстоювання національних інтересів та незалежності держави, виховання правової культури, поваги до Конституції України, Законів України, державної символіки — Герба, Прапора, Гімну України та історичних святинь; забезпечення сприятливих умов для самореалізації особистості в Україні відповідно до її інтересів та можливостей, набуття дітьми та молоддю патріотичного досвіду на основі готовності до участі в процесах державотворення.
2. Забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, єдність фізичного, духовного та інтелектуального розвитку особистості, формування цілісного сприйняття світу і людини в гармонії з навколишнім середовищем і з собою.
3. Розвиток творчого потенціалу кожної дитини, реалізація її нахилів і здібностей в різноманітних сферах діяльності та спілкування.
4. Виховання свідомого ставлення до свого здоров’я, формування засад здорового способу життя.
5. Профілактика соціально небезпечних хвороб та негативних явищ в молодіжному середовищі.
6. Профілактика правопорушень учнів та превентивне виховання.
7. Профілактика дитячого та дорожньо-транспортного травматизму.
8. Протипожежна робота в школі.
9. Профілактика булінгу.

ЗАВДАННЯ ВИХОВНОЇ РОБОТИ НА 2025 – 2026 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

1. Створювати умови для популяризації серед учнів кращих здобутків національної культурної і духовної спадщини, героїчного минулого і сучасного українського народу.
2. Створювати умови для формування інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості.
3. Сприяти розвитку в учнів активної громадянської позиції та сприяти становленню громадянина-патріота України.
4. Плекати розвиток духовної, емоційно-естетичної, інтелектуальної сфери учнів на основі української мови; через мовне посередництво долучати школярів до національної історії .
5. Продовжувати роботу з пропаганди здорового способу життя учнів як одну зі складових загальнокультурної компетенції
6. Створювати комфортні умови для самовизначення, самовдосконалення, самореалізації особистості
7. Активізувати співпрацю педагогічного колективу з органами учнівського та батьківського самоврядування щодо формування у дітей та молоді духовності, моральної культури, толерантної поведінки, уміння жити в громадянському суспільстві.
8. Проводити інформаційно-просвітницьку роботу з батьками, спрямовану на формування толерантності, поваги до культури, історії, мови, звичаїв та традицій як українців так і представників різних національностей.

ОСНОВНІ ОРІЄНТИРИ ВИХОВАННЯ

1. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави
2. Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей.
3. Ціннісне ставлення до себе.
4. Ціннісне ставлення до праці та природи.
5. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва.

У 2025 – 2026 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ ВИХОВНА РОБОТА БУДЕ ЗДІЙСНЮВАТИСЬ ЗА НАСТУПНИМИ НАПРЯМКАМИ:

- робота з соціального захисту учнів;
- національно-патріотичне виховання;
- морально-етичне виховання;
- превентивне виховання; робота з профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва серед неповнолітніх;
- робота з охорони життя і здоров’я учнів;
- громадянське виховання;
- трудове виховання та профорієнтація;
- художньо-естетичне виховання;
- екологічне виховання;
- формування здорового способу життя;
- учнівське самоврядування,

а також:

- запобігання насильству в сім’ї;
- запобігання насильству в дитячому середовищі;
- запобігання ксенофобських та расистських проявів серед молоді;
- гендерна рівність;
- робота щодо Конвенції ООН про права дитини;
- толерантність у спілкуванні.

Шкільний Омбудсман

Робота шкільного омбудсмена

З вересня 2025 року в нашому ліцеї почав свою роботу шкільний омбудсмен.

Метою роботи шкільного омбудсмена є надання усебічної правової допомоги усім учасникам освітнього процесу .

В нашому ліцеї на цю посаду обрано учня 9-А класу Жигалко Михайла Олександровича, який відзначається принциповістю, чесністю і наполегливістю.